【記者李育真台北報導】香港教師壓力很大！根據香港教育專業人員協會（簡稱：教協）與香港中文大學亞太研究所調查發現，13％教師罹患經常焦慮症。過去9年內，共有26名教師因為工作壓力自殺。
香港中小學教師的起薪不錯，初任職的教師待遇約1.9萬至2萬多港幣之間（約新台幣7、8萬）。然而，教協總秘書陳洪指出：「接連不斷的教育改革成為教師壓力的最大來源！」
他舉例，10年前教育單位要求校園全面電腦化，對年紀大的教師是新挑戰。主管機關要求學生從事研究，發展自學能力，教師必須帶著學生製作專題研究，或鼓勵孩子到圖書館閱讀、寫報告。他說：「這些改革都是好事，但接連一起來就會受不了。」
另外，香港教育單位推動「自評外評」政策，讓教師苦不堪言。每次外評前夕，教師就要寫報告，自我評量行政與教學情況，準備各種文件資料供評審委員評鑑。這些評鑑結果都會放到網路上公開，教育同業與家長都看得到。
「自評外評」制度備受爭議，對教師形成壓力。教協曾舉辦示威行動，要求評鑑結果不得在網路公開，教協也呼籲評鑑報告的篇幅限制在4頁以內，取代以往厚重的書面資料，既不環保更浪費資源。陳洪說：「教協的訴求是完全取消自評外評制度。」
2001年，香港政府認為教師能力不足，要求新任職的英語及普通話老師任職前通過教師語文能力評核（又稱：基準試）才能任教相關科目。這項政策引起老師反彈，2005年教協發起抗議行動，反對政府實施基準試。
陳洪表示，有個朋友的媽媽擔任老師，每天清早出門上班，很晚才回家，週末還要開會、進修，很難見到面。難得有一回終於見到媽媽，朋友卻驚訝地發現媽媽已滿頭白髮。陳洪感嘆教師的辛苦，他坦承自己因此提早退休，專心從事教協職務。
除了教改，少子化造成的減班現象（香港稱為「縮班、殺校」）也是教師壓力的來源。隨著就學人口的下降，2002到2003年間教統局展開縮班、殺校政策，但卻沒有安置縮班教師的方案，造成教統局與教師團體的衝突。
2004年，教協二度到立法會展開24小時絕食行動，在多次抗議的壓力下，香港教育統籌局終於坐下來與教協協商，同意將縮班老師安置他校。陳洪表示，歷經10年努力，教育統籌局同意今年9月逐步實施小班教學，小學從每40人一班降為每班25 人。
陳洪強調，小班教學政策不只是讓教師保飯碗，更重要的是優化教學品質。小班學生少，有助於師生溝通，對教學有正面影響。此外，教育局今年推動334新學制（3年初中、3年高中、4年大學），調整班級結構，希望緩減縮班對教師的衝擊。
我知道教育圈外的人，都覺得當老師很涼，其實真的不是這樣的，壓力絕對不小。當然我們比較不受景氣影響。但台灣家長，也是要看業績的(升學率)，而且，考不好要先檢討的是自己的小孩吧! 幹麻一昧的要學校加課呀?? 教育部又很愛搞有的沒的給我們作。三不五時的評鑑真的很無聊，弄得教師跟學生一樣，也要準備書面資料，參加各種的活動代表自己很有熱忱。加上少子化，如果弄的像香港一樣，那苦日子才準備要開始吧!
