許勝勛 布丁
被打的痛會過去，丟臉、沒面子的羞恥感則永遠留在自己心裡面，跟著他長大。在往後的每一次犯錯時，那個聲音就會跑出來責罵、處罰自己，告訴自己我真的不好。
在我的諮商室裡，有一些自我要求甚嚴、自我指責過重的成人個案，童年也曾有過類似的被教養經驗，當他們說起這些經驗時，多數是認同父母的管教，承認自己太調皮、不聽話，受到父母責罰是理所當然的，然而，當我暫時拋開是非對錯的包袱，試著去描述他當時的心情，「頑皮地亂摸東西，被爸爸制止和責備後，在爸爸面前立正站好的他其實是知錯的，但接下來，爸爸在大庭廣眾下要他伸手出來接受處罰時，他不只是怕手掌心會痛而縮手，那眾目睽睽的眼神則帶給他極度羞恥的心痛。」「被打的痛會過去，丟臉、沒面子的羞恥感則永遠留在自己心裡面，跟著他長大。在往後的每一次犯錯時，那個聲音就會跑出來責罵、處罰自己，告訴自己我真的不好。」原本輕描淡寫的個案，聽到我的述說，往往淚流滿面，遲來地為自己痛哭一場。
古語說：「養不教，父之過。」然而現代經常出現的問題並非「不教」，而是「用錯方式去教」。當教養裡忽視孩子的感受，即使蘊含的是正確的道理，卻也夾帶著對孩子自尊的傷害。多數孩子理智上知道自己做了不對的行為，但情感上的打擊，卻狠狠地挫敗了他的自尊心和價值感，彷彿先被推倒在地，再被要求站起來，這絕對不會是有教養責任的父母想造成的結果，但卻往往因為忽略了感受，在親子間形成一道傷，讓彼此的心慢慢疏遠，形成鴻溝，留下遺憾。
這個社會需要父母教養孩子，然而教養裡不能沒有愛。透過設限，我們能盡到教養的責任，同時不失去對孩子的愛。什麼是「設限」呢？亦即同理＋規範，例如「我知道你覺得好玩，就跑去坐了椅子、摸了音箱，但那是不應該觸碰的東西，你能答應爸爸接下來不再犯嗎？」「那如果再犯的話，我們就不能繼續在這裡玩，爸爸就會帶你離開。」其實「能否擁有玩樂」是孩子最能為個人行為負起責任的事，但大人卻經常先決定讓孩子擁有玩樂，然後在玩樂中發揮最大的權力控制或壓迫孩子，最終孩子失去自尊心，親子間失去安全和信任，父母失去孩子的親近，著實可惜。
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