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雲影天光 · 已訂閱

「考試」是評量學習成果的手段，而非學習之目的；但亞洲人的升學主義文化，使考試便成了學習之目的。升學主義文化根源於自利主義，也暗藏著「追求未來經濟價值，故犧牲現在學習過程」這種對時間的價值觀。

升學主義高漲的社會，往往也是儲蓄率高的社會；這兩者密切相關。因為儲蓄就是一種「花錢買未來」的行為；同樣也是犧牲現在的物質享受而追求未來擁有更多。

考試得分，在升學主義文化高漲的國度，會全面採用數量化的資訊來反映所評量出的學習成果；一旦這套數字評分系統有缺陷，就會連帶使真正的學習成果資訊遭到扭曲，而使老師、家長、政府、人民、與學生們，全都誤解了學生真正的學習成果。

台灣目前的考試制度，完全無法反映出學生對學習內容的深層理解力、實務應用力、和舉一反三的創造力；同時，也無法評量出學生對於該科目未來的學習成長潛能為何。因此，也無法評量出學生未來能否真的如家長所希望的那樣「因考試得高分而出人頭地」。

多數家長只看到得高分的學生進入明星學校後，陸續在社會上位居要津的表相，就誤以為考試得高分有助於學生未來的社會地位提升；但其實根據某些專家研究，學歷或課業成績，只佔學生未來出社會後事業成就影響因素的約15%，反而人際關係、人格特質、環境....等等因素遠比成績更會影響學生日後的社經地位。

是故，那些對子女學業成績過度要求的家長，應該要換個角度思考，如果自己的小孩減少一點讀書準備考試的時間，拿去做一些可能對人生更有意義與價值的事情(例如去參加社團活動、去關心社會議題、去運動、去培養某項才藝、去探求生命義義、去自助旅行、去認真學習與異性和同性朋友的相處之道....等等)，那樣或許不僅不會損及孩子日後人生的成功，反而更有助於他日後的人生更加圓滿。

只要不是走上變壞的方向，其實這些無助於考試成績的事情，家長都應該要給予鼓勵而非壓抑。