人本的雙語教育特輯
https://hef.org.tw/journal393/?fbclid=IwAR0gVqwFijW3dXKMIXdIVG3uNCWjNISsWGDFa_Oe5iAPloWxGMo7XjrgHko
2022年4月28日 星期四
2022年4月19日 星期二
接納自己與孩子的不完美
標籤：
布丁花教育
接納自己與孩子的不完美，重新定義有愛無礙的人生！ feat. 蔡詩萍、姜義村
https://www.youtube.com/watch?v=KZvHmD1ApS0&start=220
從3分到9分 特殊生和身障的異同
黃瑽寧：當個與時俱進的「E病人」
標籤：
素養
黃瑽寧：當個與時俱進的「E病人」
黃瑽寧：以前醫病關係總是權威醫生說了算，隨著網路資訊發達，有愈來愈多的健康、醫學報導可參考，但如何當個認真的「E病人」先過濾內容農場、出處不詳的文章呢？
「醫生，我看網路上說……」相信很多醫生，一聽到病患或家屬用這句話做為開場白，就眉頭一皺，知道又要開始替網路上錯誤的資訊解釋半天，想到就覺得又氣又累。
不可諱言的，以台灣網路媒體曝光的文章水準而言，斷章取義，錯誤百出的情形並不少見。尤其是內容農場（Content Farm，用熱門關鍵字製造大量網路文章，以提高點閱流量獲取廣告收益）中，那些出處不詳的文章，或是無孔不入的置入性行銷健康新聞，醫生就算想導正錯誤的健康觀念，恐怕得要花好幾小時也講不完。
但是這種傳統「權威醫師vs.傻瓜病患」的醫病溝通模式，難道是不可改變的嗎？當然不是。新世代的醫病關係，的確是應該從權威模式，進展到一種合作的關係，但前提是你我願意花時間，認識自己的身體，並且了解基本的科學邏輯。
美國最近有一位爆紅的作家、演說家，曾經在TED演講，他的名字叫做戴維．德博卡特（Dave deBronkart）；戴維原本的職業並不重要，因為現在他被廣為人知的身分，是一位「病人」。
在五十七歲那一年，戴維被診斷出末期的腎臟癌，被宣告只剩下幾個月的生命。然而，原本就是電腦重度使用者的他，開始藉由網路上的資訊，尋找讓自己活下去的可能。在演講中，他強調了一件事情，就是他知道如何分辨錯誤的網路內容，去蕪存菁，挑出他所需要的正確資訊。所以他沒有浪費醫生的時間，而是單刀直入的詢問某種替代療法的可能性，最後在醫生與病人合作努力奔走之下，他成功的活了下來，距離當初被宣判死刑的時間點，已經將近十年了。
戴維藉由正確的網路資訊救活自己，所以大家叫他「E病人」戴維，在《Let Patients Help!》一書中他把E病人的定義為：天賦權力（Empowered），積極參與（Engaged），被教育（Equipped），得到能力（Enabled）。簡單來說，就是讓醫生不再把病人排除在醫療決策之外，而是給予病人權力決定自己的的治療方針，讓病人積極參與治療的決策過程，醫病互相交流所知，最終讓病人學會與自身疾病相關的知識。
4點判斷，過濾網路錯誤資訊
在我當醫生執業的十多年裡，就經歷過好幾次，由病人家屬自己在網路上找到疾病的病因，跟我討論之後對症下藥，而最終成功治癒的案例。然而要成為這樣的E病人並不容易，因為他們要在茫茫的網路資訊中，挑出有用的資訊，必須有基本的科學邏輯思維，才不會「看一個，信一個」，浪費時間，又錯失治療的契機。
該如何篩選出網路上正確的醫療資訊，我提供下列步驟，提供大家參考：
❶ 這個網站可信嗎？正確文章只會出現在正確的網站，所以那些廣告一大堆的內容農場網站，基本上就是應該直接忽略不用看了。以網址而言，政府網站的.gov網址，或學術網站.edu網址，通常文章的內容比較可信。
❷ 這位作者可信嗎？一篇文章一定要有列出作者，沒有作者的文章，不看也罷。還要考量這位作者的學歷為何？有沒有常常替廠商代言做廣告？
❸ 是否有引用科學的研究報告？文章如果只會端出「某專家說」，或「某古書有云」，甚至最糟糕的「我自己用了覺得很好」這些無法被證明的論點，基本上就要存疑真實性。
❹ 是否太過誇大效果？所謂的浮誇式論述，就是「只會說東西有多麼好、多麼棒」，卻絕口不提風險，或無效的可能性。
病人意識抬頭，知識也要進化
二○一○年英國諾丁漢大學附設醫院，針對五項兒童常見的健康問題，放到搜尋網站Google上找資料，看看「估」出來的資料是否正確。如果把搜尋出來的前一百項結果拿出來分析，發現只有四成的網站刊登的是正確資訊，另外有一成是錯誤的資訊，其他一半則是剛好帶到關鍵字而已，並沒有回答到問題。正確與錯誤的比例，大約是四比一。
我把同樣的問題翻譯成中文，放到Google上搜尋，發現中文搜尋的結果更加慘烈：比如說麻疹疫苗與自閉症的關係，前十項竟然有高達六成是錯誤的資訊，正確與錯誤比例是「二比三」，錯的比對的還多！但是我發現一個妙招，如果把搜尋區域限定在「台灣」，排除簡體中文網站，正確與錯誤比例就暴增為「五比一」，繁體中文搜尋大勝！總而言之，一般人要從茫茫網海中，挑出那少數正確的醫療資訊，可能要從我上述的篩選標準，做一些基本功課。
許多研究都顯示，當醫師與病人一起合作替疾病找出路時，所得到的醫療效果是最棒的。台灣已經邁入已開發國家，病人意識抬頭，跳脫過去「醫生說了算」的單向醫療模式，是一件很棒的事情。但既然我們都同意「自己的身體自己關心」，卻在健康的知識上沒有與時並進，那對醫療的品質傷害反而更大。如果是這樣，那還不如聽醫生的話比較安全。
2022年3月31日 星期四
評估看報告
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=5897288353618634&id=100000125839250
小班 屏基歷時半年
108.9.19 門診
排108.11.5 聯合評估和109.1.15 心理衡鑑評估
109.2.3 看報告
109.6-8語言治療12次
中班 屏基歷時4個月
109.10.21 門診
排110.1.5 聯合評估和109.11.19 心理衡鑑評估
110.1.25 看報告
排110.1.5 聯合評估和109.11.19 心理衡鑑評估
110.1.25 看報告
110.5月新冠肺炎停課2個半月
110.9月 屏基 職能加物理 還有偉忠老師
110.9月 屏基 職能加物理 還有偉忠老師
110.10月-11月 屏基 職能加牧陽心理
110.12月-111.1月 屏基 職能
111.2月 屏東醫院職能開始團課
111.2月-111.3月 屏基 屏醫 職能加牧陽心理
大班 長庚歷時半年
111.3.30 門診
排111.8.12 心理衡鑑評估
111.9.5 看報告
過去3年，看著ADHD的孩子經歷一次次碰撞與挫折，做為家長，我陪著一路摸索與調整，隨著孩子逐漸長大，漸漸找到適應之道。我是個老師，但我發現，會教書不代表會教養，一路走來才發現，最酣暢淋漓的一次自我教育，正拜孩子所賜!!
看到布丁思考的眼神 很棒
111.8.2 復健科看診開單 忽然被醫生叫進去 說資源班需要聯評
我說長庚需自費 他說幹嗎付錢 要我去退掉
8.3 去心智科看診 很貼心還掛號費減免
排 8.25(四) 8:30 語言.物理.職能聯合評估
8/29(一) 13:30 心理衡鑑 本來曹心理師50分鐘 結果 14:40 才來叫我 15:00有下個人
說布丁有做過智力測驗(一年只能做一次) 9/5 要回診再看報告
2022年3月24日 星期四
尊重跟放任，一線之隔
各位家長，早安：
我猶豫許久，還是決定發這篇文章，說說我的感想。
我是一位具有雙重身分的家長，年資不深但也超過五年，待過不同地區的學校。
加入此討論區不久，本意是為了職業，希望知道孩子們與家長們的困擾，也警醒自己對學生與小犬的教育態度是否有需要調整之處。
一早腦筋不夠清楚，可能雜亂無章請見諒！
加入不久，這邊給我的感覺其實是：啊⋯⋯難怪、啊⋯⋯好失望、啊⋯⋯好傷心。
以下說說我的經驗。
大多數的老師都非常認真盡責，但不諱言，樹多必有枯枝，每種行業皆然；但在此社團，我看到更多是「家長的困擾──放任」。
班親會，家長清一色的議題：我的孩子沉迷 3C
我不解。為何不能訂下規定並「嚴格執行」？
是有家長做到的！此事如果小時候沒把關好，或用 3C 育兒，長大會這樣也是可以理解了。
啊！老師，我怕打壞親子感情！
孩子是各位家長的，從小刁好，怎麼會是家長怕小孩呢⋯⋯老師最多只陪這3年，孩子跟家長是一輩子的。
作業沒寫，嚴重拖欠
早自習都不早自習了，多半變成孩子補作業的時間。
當然我也看見有些作業的份量非常不合理！這樣的情況，需要與老師溝通。
大部分我看到的是：放學先娃娃機、朋友在外打屁、回家東摸西摸：聊天、電視、睡覺，邊寫邊玩，這樣要有效率真的不容易！
補習回家太晚，來不及寫。
那家長需要評估，補習的真正本意在哪？在學校認真聽，願意發問是可以不用補習的。省時省錢許多！但可惜許多孩子上課在玩自己的東西、昏昏欲睡。來主動詢問的孩子，少之又少。
如果不會寫，老師們可以接受；但都沒寫，就⋯⋯來學校是學習，課程活動都是安排好的，如何有時間補作業？只能下課甚至午休了。
因為補習太晚－作業沒寫完－隔日上課打瞌睡／測驗未複習－學業表現無法提升，從此掉入惡性循環，老師看了真的很不捨也心疼啊⋯⋯
沒寫完沒關係，時間到上床睡覺，但對於有認真寫完的同學，是否很不公平？
在這邊，我看到許多家長認為沒寫完就算了，「讓他自己面對、被處罰」。
問題是，老師也不太能處罰吧⋯⋯媒體都報導很清楚了。向來都是家長或學生指控老師，老師指控學生比例相對少。
「家長如果不在意，孩子就會跟著不在意」試問，這樣孩子面對了什麼⋯⋯？根本不痛不癢，老師罵一罵、記個警告，我補一補「就好」 這樣真的會養成孩子「投機取巧」、「苟且敷衍」的態度啊！
家長總說「我不在意成績，品行好就好」
但是各位家長，學習態度何嘗不是人格特質其中一樣？「態度決定高度啊」。
老師們目前感到最無力的就是這樣，不是真的在意成績，而是「沒有學習態度」。
「盡力就好」這句，是當你目睹孩子真的付出努力，仍未達到目標給予的安慰鼓勵，不是孩子什麼都沒做就這樣告訴他。要先達到「盡力」啊！
在學校，不是只有學習知識，更多是書本外的做事態度、要領，這才是重點！但大部分的孩子極為被動，推一下動一下，甚至推不動，寫聯絡簿，時常沒簽沒回；打給家長，永遠聽到：我上班很忙、我也管不動他。
但，老話一句，孩子的成長需要「親師配合」才推得動。家長都推不動了，老師推半天也只能這樣。真的會好挫折哦⋯⋯好希望家長可以檢查孩子作業、督促他唸書，不是只有嘴巴動動，而是真正去執行，盯著，雙方配合，孩子進步機率大為增加！
尊重跟放任，一線之隔！
親子可以是朋友，別忘了身分仍是家長，孩子的未來其實絕對和家庭教育有更密切的關係。
品行好功課不好沒問題，但是功課不好絕大部分是因為懶散，其實逼一下他們就會立刻起來，屢試不爽。
態度懶散敷衍苟且這樣可以算是品行好嗎？遇到喜歡的就盡全力去做不想要做的事情就盡量逃避這樣算是品行好嗎？
學生跟家長說我功課都在學校寫完了、我忘記帶回家，在學校跟老師說我放在家裡忘記帶了。大家都知道這個學生的狀況是什麼⋯⋯就是逃避不想面對而已呀！
我曾經在晚上9:30還打電話過去，結果家長說他一回家就睡了；我曾經受不了孩子可能故意可能迷糊，取得家長同意，幫學生「收書包」，嗯，八年級。
態度是一切的根本，如果你盡力了，沒有關係；不愛念書我也理解，愛念書的孩子真的不多。我自己求學時期也不是成績很好，相對的，我有一科總是0-20分，真心不騙，但為什麼我可以通過錄取率極低的教師甄試？是因為我的學習態度與積極，不是因為我很會念書。
一技之長的口號人人會喊，但也需要專精才能脫穎而出呀！在學習一技之長時，當然也需要「積極的學習態度」。
七年級，請好好加油，把國小不良學習習慣改掉，八年級再來談談是否往技職吧！國中是國民基本教育，我承認有許多未來出社會用不到，但用常識（嘗試）的態度增加深度廣度也不錯，且，人非先知，你怎知未來你走上哪條路？除非孩子的性向「極為明顯」。
可以幾科表現不佳，但是不能全部都只有0-30啊⋯⋯這樣要嘛就可能是自我放棄玩心很重。
最後，或許很多家長會認為我言詞偏激，但，這是我當導師五年以上，在台灣不同地區看到的共同點歸納出來的。
我依然對教育很有熱忱，希望拉孩子一把！！！但需要家長一起來協助孩子。
「教育，是培養孩子未來生存的」──面對問題、尋找方法解決問題，以適應未來在社會立足並生存！
我曾嘗試讓孩子上台自我介紹，每個人幾乎：「名字ＯＯＯ，我喜歡ＯＯＯＯＯ。」沒了⋯⋯我不知道要講什麼⋯⋯家長都有求職面試經驗，看孩子這樣，我真的好擔心啊。
帶出去班遊、戶外教學，一定就是開 wifi 玩手機，看了難過⋯⋯
以上雜亂感想，謝謝家長撥冗讀畢。
補充一個自己例子：
我國一時，不會英文，第一次英文單字考試我拿0分，因為，我根本不知道什麼是「單字」。
我嚇到了，我父母藍領階級，也不會。我也不要去補習，哈哈哈哈！我就自己注音拼、問老師，當年聯考我英文90，大學學測，頂標。
2022年3月8日 星期二
彭菊仙：兒子瘋社團 陪他找到兼顧課業的法則
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布丁花教育
家長實戰│親子作家 彭菊仙：兒子瘋社團 陪他找到兼顧課業的法則
鼓勵孩子找興趣，但如果孩子太投入興趣呢？這情形常在作家彭菊仙家上演。她只能不斷給自己心理建設，忍住嘮叨管教衝動， 陪孩子訂出規範，讓興趣與課業能兼顧。
知名親子作家彭菊仙，是三個男孩的媽媽，三個孩子各有擅長與興趣。陪孩子成長的路上，除了一起面臨教養的震盪，還承受著孩子興趣與課業偶有失衡，給生活帶來的亂流。震盪與亂流，撞擊著媽媽的心臟，媽媽只能像一個走在高空鋼索的人，緊握著手中的長木，那不是用來規範處罰的教條，而是幫助自己與孩子度過風暴的平衡。
就讀成功高中二年級的老二，這學期與北一女合辦社團成果發表會，負責影片製作。初生之犢，影片一拍就長達九十分鐘，且身兼導演、編劇、演員、布景、美術、後製。校長兼撞鐘，忙得昏天暗地，學校課業顧不了，還在家中與兄弟合睡的大床上，搭出一個紙屋，作為劇中黑暗、詭異的重要場景。
孩子認真、執著，是一件讓大人欣慰的事，彭菊仙卻看著暗自心驚，「他是個完美主義者，不能丟學校的臉，任何事都務求到位，」彭菊仙說：「每天睡不到三小時，常常和同學開會到半夜，頂著寒流去汐止山上淋雨出外景，生病發高燒，吃完藥一退燒又立刻工作。」
再擔心也別跟孩子硬碰硬
擔心，常逼使大人開始碎唸，彭菊仙也曾嘗試詢問：「這樣荒廢學業、本末倒置，成績怎麼辦？」沒想到兒子勃然大怒：「有些東西拍不出來，我已經崩潰很多次了，你都不知道我壓力有多大！」看兒子處在求好的崩潰邊緣，高中男生吃軟不吃硬，更討厭父母嘮叨和權威管教。了解孩子的煎熬，就算社團活動影響課業，多說無益，硬碰硬只有損壞親子關係，彭菊仙要求自己「閉嘴」，選擇「相信」，相信一切結束後，孩子會回到正軌。
媽媽的壓力也很大，但「媽媽的心臟必須強大，」彭菊仙說：「這時只有忍耐。」荒廢三分之二學期的學業，段考草草複習，能不能All Pass？彭菊仙完全「視而不見」。她能做的，就是孩子拍片收工回家，再晚也端上熱騰騰的菜飯，定時補給雞精、維他命，顧全孩子的健康，讓孩子感受到支持。
同時，彭菊仙也自我做好心理建設：「你了解孩子，他知道自己在幹什麼。」甚至做了最壞的設想：「最壞就是重考。」接受了最壞的結果，彭菊仙坦然了。但向來主張男孩不要多管的爸爸卻受不了，看著房間一團亂，忍不住對孩子發出最後通牒：「你設的目標太大，大而無當！這不是學生能夠完成的事。」並下令立刻把房間收拾回復。
要求有理，但每天上班的爸爸，看不到孩子的受苦虛脫，哪有餘力去執行要求？不忍心的媽媽，只有趁孩子去學校時默默幫忙收拾。這舉動引來先生微詞，彭菊仙解釋：「就這一次，孩子現在需要的，是幫忙他們分擔責任。父母做了什麼，他們一點一滴都會放在心裡。」
果然，向來不希望父母參與學校活動，就怕被同儕說「媽寶」的中學生，拐彎抹角來邀請：「我以為同學爸媽都不會參加，後來發現他們都會去，那你們要來嗎？」彭菊仙一聽就明白。
努力拍出的影片獲得如雷掌聲，聽著台下同學鼓譟叫喊兒子的名字，又高喊：「回去上課！學測成功！」也有同學在台上表達感謝：「爸媽辛苦了！我們會開始用功！」事後兒子與團員們皆剃光頭髮，以示決心。
震盪平息，雖然過程讓人不安，但彭菊仙開心看到孩子完成作品，還可以分享他們的喜悅。這段燃燒青春的痛苦經歷，必有其收穫與成長，即使暫時擱置了學業。
興趣與課業，各據體制教育的兩端，讓人不自覺放掉一端而往另一端傾斜。由於三個兒子都不願離開生長的環境，只能選擇體制教育。既然做了選擇，彭菊仙認為，那就必須認清體制教育的挑戰、壓力跟難度。
興趣是高壓念書的抒壓管道
大兒子靠小聰明念書，成績雖可上前三志願高中，但最後進了一所名氣沒那麼大，卻學風自由的學校，孩子一進去就開始創立社團、拍微電影，累積不少作品，以至於畢業後得以順利考上台北藝術大學電影系。
老二讀國中時，放學一回家就先埋首電腦前四十分鐘寫小說。小兒子熱愛動物，養了為數不少的烏龜、青蛙、蛇、蠑螈……每天得花一定時間整理、餵食，現就讀國中的他，仍然是楊懿如教授「青蛙調查隊」的一員，每隔一、兩週都要去山上做調查，甚至參加志工大隊。
孩子各有主見與愛好，「興趣」是孩子對這世界的探索，也是在高壓念書環境中，抒壓與釋放學業挫折的良方。從大兒子身上，彭菊仙知道，在體制內讀到「最適合」自己的學校，就是好學校，興趣與課業可以同時並存，也必須兼顧。
一起訂生活計畫和目標分數
兼顧的前提，就是「自己懂得安排，做有效的時間分配」。從國中開始，彭菊仙要求孩子排出「一週生活計畫表」，媽媽則擔任輔助與檢查角色，每週和孩子一起討論、調整：是不是某些課業忘了排進去？抑或把課業排得太緊？既然排了計畫表，就要檢視執行率，彭菊仙說：「目標的設定是為了可以達成，執行率沒達百分之百，也要達到九成。」
而國中是培養各科學力與生活能力的階段，每個人總有強與弱的科目，對於不擅長的科目，彭菊仙要求，就算學不好也不要放棄，設定一個自己可以達到的分數，最好再多設「一、兩分」，並朝此目標去努力。只要達成設定目標，父母就不再要求，以避免不切實際的期待，造成孩子「習得的失落感」。
彭菊仙並不認同「分數不重要」的說法，她重視「分數」，其實代表著重視「努力」的價值。也許努力未必能拿到好成績，但卻不能把「分數不重要」當成不去努力的藉口。
生活計畫表與目標分數的設定，就是為了讓親子彼此直接面對與了解雙方的期望，愈清楚了然，愈不會產生「期望的落差」，沒有落差就不會落空，不會落空的父母與孩子，雙方都有自信。
在老二國中設定的計畫表上，星期六絕對不碰功課，直到星期天下午三點後才開始念書。不碰功課的時間，孩子拿來補眠、自學電腦繪圖與玩手作。排好生活計畫，父母知道孩子在做什麼，便不會憂心而嘮叨。
縱使有時仍會發生失衡，「知道他們能夠把念書之外的事情做好，也不算浪費時間，有些事情總要自己經歷過，才能真正了解大人的指教；沒有實際經歷，對於大人出口的教訓，是不會服氣的，」彭菊仙說：「我的孩子不是學霸，也不是每個孩子都要當學霸，父母能夠陪著他們，有勇氣面對，並渡過每一個關頭，就是最好的了。」
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